摘要
家庭作业是课堂教学的延伸，教学中的重要手段。适量、科学的作业对学生能够产生积极的影响，实现其育人功能。在新的育人要求和“双减”政策背景下，小学高学段家庭作业是否能合理而高效的管理，使其符合小学高学段学生身心发展需要，则显得尤为重要。 本文通过对笔者所在县城的A小学高学段的学生和教师采用以问卷调查法，及对学校领导、教师和家长采用访谈法，来了解家庭作业的管理现状。综合分析得出以下三方面的结论：第一，家庭作业形式机械、单一；第二，家庭作业超时超量；第三，批改机械敷衍，沟通反馈不足。以上家庭作业“顽疾”不能解决的根本问题在于当下的家庭作业管理机制存在以下问题：第一，对家庭作业的价值和功能认识没有更新；第二，责任主体单一；第三，核心机制不健全。以上问题足以说明当前家庭作业管理机制已不能满足当下学生的发展需要，亟需构建一种更完善、更高效的家庭作业管理机制。 本研究提出构建小学高学段“四位一体”家庭作业管理机制，是指由学校、教师、学生和家长四方共同参与，旨在提高家庭作业质量，实现家庭作业全面育人价值的家庭作业管理机制。该机制以人本主义管理理论、多元主体协同理论和多元智能理论为理论依据，以育人为核心导向、以“提质增效”为核心目的、以多方协同为基本方式和以鼓励作业创新为特色特征，进行监督机制、对话交流机制、激励机制和评价机制核心机制建设，让四个主体要素各司其职，相互作用协调，共同发力而形成的比较稳定的关系及运行过程 、运行方式，将立德树人的根本任务贯穿于日常的家庭作业当中去，将育人理念渗透到家庭作业管理的每一个环节当中，进而提升家庭作业质量，达到育人成才的目的。
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