摘要
2022年版义务教育语文课程标准对语文教学提出了新要求，把文化自信置于核心素养的首位，在课程内容的主题与载体形式中明确指出中华优秀传统文化。而古诗词是中华优秀传统文化的精髓，古诗词教学则承担着传承中华优秀传统文化的重要任务，因此笔者从2022年版义务教育语文课程标准出发，对初中古诗词阅读教学进行研究，旨在发挥其对初中语文古诗词阅读教学的指导作用，提升文化自信，促进学生核心素养的发展与提高。 论文一共有五章内容。第一章探讨了2022年版义务教育语文课程标准对初中语文古诗词教学的新要求。一是要紧扣核心素养导向，提升学生整体素质；二是要积极整合古诗词学习任务群，引导学生合作探究；三是创设真实而富有意义的古诗词学习情境，加深学生古诗词学习问题的探索实践；四是教师要遵循过程性评价原则，促进古诗词教学评一体化。第二章则是对统编版初中语文教材古诗词的选编进行分析，从而更加系统全面地把握语文古诗词教学内容。其呈现以下特点：一是编排上，单元整体注重衔接与协调；助读系统便学利教；练习系统促进教评。二是选文上，注重经典性与时代性；注重体裁多样化；重视题材广泛化。第三章对当前初中语文古诗词阅读教学现状进行调查，分别向初中学生和初中语文教师发放调查问卷，并进一步对初中语文教师进行访谈，对当前古诗词教学中存在问题进行分析。通过对统编版语文教材中古诗词的把握以及当前2022年版义务教育语文课程标准的要求，结合实际初中语文古诗词阅读教学调查的现状，第四章笔者尝试从2022年版义务教育语文课程标准的视角对初中语文古诗词阅读教学提出策略：一是围绕核心素养，定向古诗词教学目标；二是整合课程内容，建构古诗词学习任务群；三是加强情境设计，促进古诗词教学实践；四是注重过程评价，提升古诗词教学质量。第五章笔者以七年级下册中《望岳》为例进行教学设计尝试。
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