摘要
随着科幻热潮的不断涌现，中小学科学教育的持续推进，科幻教育逐渐成为基础教育阶段新的增长点。科幻教育是科学教育的补充，科幻小说是科学教育的载体。科幻小说融科学、幻想及文学于一体，具有多重教育价值，在培养学生想象力、激活学生创造性思维以及提升学生科学素养等方面发挥着重要作用，能够满足小学生的阅读需求，回应当前国家对全民科学素质提升与创新型人才培养的需要。然而由于科幻小说长期处于边缘化地带，当前高年级小学生的科幻小说课外阅读状况不容乐观，有必要将科幻小说与课外阅读深度融合，促使学生、教师以及家长等重新审视科幻小说，正确了解科幻小说的特征和价值并充分发挥其多重价值意义。 因此，本文首先运用文献研究法对高年级小学生科幻小说课外阅读进行概述，理清科幻小说课外阅读的概念、分类，分析科幻小说科学性、幻想性及文学性的文本特征，探究高年级小学生科幻小说课外阅读的理论基础，即认知发展阶段理论、阅读循环圈理论以及接受美学理论。接着，以统编本小学语文教材科幻选文、语文课程标准推荐书目以及其他经典科幻小说为例，结合语文核心素养，深入挖掘高年级小学生科幻小说课外阅读的价值意义，即积累言语经验，锻炼语言表达运用能力；增加科学知识，提升科学素养；培养想象力，激活创造性思维；激发阅读兴趣，提升阅读能力。其次，采用问卷调查法和访谈法，立足学生、教师及家长角度进行高年级小学生科幻小说课外阅读现状调查，发现当前高年级小学生科幻小说课外阅读在兴趣浓厚、偏见减少方面存在优势，但在科幻认知、科幻小说课外时间数量、内容来源、方法习惯、环境条件、指导评价方面存在问题亟待解决。再结合阅读问题、理论基础以及访谈结果，从社会、学校、教师、家庭以及学生五个层面进行原因分析。最后，本文主要基于阅读问题、原因分析、理论基础、访谈结果以及科幻小说的文本特征和价值意义，从以下六个方面提出高年级小学生科幻小说课外阅读的优化建议：一是转变固有观念，营造良好氛围；二是合理规划安排，保障阅读时间；三是开发科幻资源，丰富阅读选择；四是指导阅读方法，培养良好习惯；五是丰富课堂形式，深化阅读效果；六是健全评价机制，促进全面发展。
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