摘要
“立德树人”是教育的根本任务，党的二十大报告中又提出“为党育人，为国育才”。这要求不仅在思政课，也要在其他各学科课程上进行思政教育。高中化学课程蕴含丰富的育人价值，是培养学生成长成才的重要学科课程，与思政教育同向同行。在高中化学教学中渗透课程思政，是落实“立德树人”根本任务、实现德育基本目标、促进素质教育发展、传承科学精神、提升学生核心素养、培养社会主义建设者和接班人的重要途径。针对目前高中化学课程思政研究缺乏、教材课程思政素材不能得到有效利用和开发的现状，以人教版高中化学五册新教材为研究对象，研究课程思政在高中化学教学中实现落地的方案。 研究方法主要采用文献研究法、问卷调查法、实地访谈法、案例分析法。首先，通过文献研究法明确选题、研究背景、意义，梳理出研究综述和课程思政的相关概念，在此基础上确定本研究的内容；其次，分析并归纳整理人教版高中化学五册新教材中的课程思政素材并提出实践路径；然后，通过学生问卷调查、教师访谈了解课程思政渗透现状并提出渗透策略；最后，进行在高中化学教学中渗透课程思政的教学设计与实践，对教学案例的实践效果加以分析。 分析人教版高中化学教材中的课程思政素材类目主要包括国家认同、文化自信、公共道德、科学精神四个一级维度，爱国主义教育、国情教育、中华传统文化教育、团结合作教育、环境保护教育、食品安全教育、科学态度及科学精神教育、辩证唯物主义教育八个二级维度。其中科学精神占幅最多，体现化学学科科学性、实践性、探究性的特点。进一步分析上述课程思政素材在教材中的内容结构及呈现方式，得出不同教材、不同栏目对课程思政素材的渗透有所侧重，既而得出重视教材栏目的课程思政功能、挖掘教材课程思政素材的化学学科价值以及利用和开发多种课程思政素材的实践路径。通过高中化学教学中课程思政的渗透调查与研究，分析存在的问题与原因，并从课前准备、课堂教学和课外实践三方面提出渗透策略。选取绥棱县第一中学高一（一）班为教学对象，以高一必修阶段的“氮及其化合物”为例进行案例设计与实践，并对实践结果进行分析与总结。以期有效促进高中化学教师落实立德树人的教育理念，为化学课堂开展课程思政教育提供参考。
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