摘要
随着《义务教育课程方案和课程标准（2022）年版》的提出，项目式学习成为当前地理教学关注的新兴热点之一。在高中地理的教学中，传统灌输式学习已无法满足教学的需要，项目式学习这一教学方法的应用，能更好的培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。同时，亲环境行为在各个领域的研究逐渐深入，但是在高中地理教学领域却有很大的缺失。基于此背景，我们应当重视项目式学习和亲环境行为在高中地理教学领域的研究。 首先，本研究首先在对研究背景、研究目的、研究意义等做出阐述的基础上，通过综述通过文献分析法确定了亲环境行为、项目式学习及教学设计三者的理论基础。其次对教师和学生进行问卷调查，分析亲环境行为在当前地理教学中的现状及学生亲环境行为水平并据此撰写本文教学原则及教学策略。之后以项目式学习为教学方法设计了渗透亲环境行为理念的高中地理项目式学习教学设计并进行教学质量检验。最后在文章的第七章回顾本文研究过程中遇到的问题，阐述主要对的研究贡献并总结主要的研究结果。 总的来说，首先首先，此研究为高中地理教学领域提供亲环境行为相关的论文参考。其次本文在第四章和第五章的部分提出了培养亲环境行为能力的教学策略、教学设计，并在第六章做了实践效果检验，为后续培养亲环境行为能力的研究提供参考。最后进行了教学实践并对教学设计进行教学检测，为其他研究提供实践参考。
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