摘要
《普通高中语文课程标准（2017年版2022修订）》指出，语文课程应以核心素养为本，充分发挥语文学科的教育功能。审美教育是素质教育的重要组成部分，对学生的全面发展起着不可替代的作用。以审美教育引领高中古诗词教学，不仅是对国家要求学校积极开展审美教育的回应，也是对高中语文课程标准中关于审美教育要求的具体落实。通过古诗词的课堂教学对学生进行审美教育，有助于提高学生的学习兴趣、提升其审美能力进而养成良好的审美趣味。高中古诗词作为语文教学内容的重要组成部分，潜藏着着丰富的审美要素，从语言形式到情感内容都极具审美价值，教师应充分挖掘古诗词的审美要素，引导学生积极参与语文的学习实践，切实提升高中生的审美鉴赏与创造素养。本文在前人研究成果的基础上，立足现行高中语文古诗词篇目，以促进学生全面发展为教学目标，从审美教育的角度探寻高中古诗词教学的主要策略，以期丰富相关课堂教学的实践路径。 本文包含五个部分。第一部分“引言”主要阐述的是研究的缘起、研究综述、研究意义和研究方法。第二部分是审美教育与高中古诗词教学的相关概述。在审美教育的相关理论基础上，进行概念的界定、审美教育的可行性分析以及古诗词的美育功能阐述。第三部分是通过问卷调查的形式，对高中古诗词审美教育的现状进行调查分析，发现其中的问题并分析、总结其成因。在学生层面主要表现为审美体验不够深入、审美情感体悟困难、审美意识和审美能力都有待加强等问题；教师方面主要表现为制定教学目标缺乏审美意识、教学过程缺乏审美趣味性以及教学方法单一等问题。第四部分是针对前文谈到的问题，以教学的整体性为研究原则，提出一些可供选择的策略。这些策略主要包括：统筹教学目标，明确审美导向；精选教学内容，拓宽审美疆域；丰富教学方法，提升审美能力；创新教学过程，鼓励审美创造。前后关联，充分落实审美教育的目标。第五部分通过具体的教学实践，以《梦游天姥吟留别》的课文讲授为案例，检验前述教学策略的实践教学功效。
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