摘要
第四次工业革命的发展速度快、范围广、程度深，不仅给人类社会带来更加深刻的影响，还推动了工业生产根本范式的转变，催生了高等工科教育的变革。为主动适应产业发展趋势、引领新一轮工业变革，世界各国都在积极推进高等工科教育改革。日本高等工科教育自19世纪后半叶萌芽，历经多次改革完善，形成了成熟健全的人才培养模式，对我国高校工科人才培养模式的改革具有借鉴意义。 本研究基于系统论，构建了日本一流大学工科人才培养模式的分析框架，以东京大学、东北大学、东京工业大学为研究案例，通过文献法、比较法、案例法对日本一流大学工科人才培养模式进行了系统研究，包括培养目标、招生选拔、课程体系、培养方式、评价方式五方面内容。本研究对三所高校开展跨案例比较，分析对比三所高校在工科人才培养模式方面的异同，并进一步总结凝练日本一流大学工科人才培养模式的经验。研究发现，培养目标方面，日本一流大学指向学生复合能力培养，明确在自由的学术氛围中培养工科技术与科学领域的领导者；招生选拔方面，日本一流大学以潜力识别为导向，重视选拔在工科学习上具有学术志趣和潜力的学生；课程体系方面，强调横向融合、纵向进阶的模块化课程体系建设；培养方式方面，强调学生本位、专业化发展，实现科研实践双驱动；评价方式方面，以多元评价标准为支撑，兼具科学性、激励性功能。 通过以上研究，本研究总结了日本一流大学工科人才培养模式的有益经验，对优化创新我国工科人才培养模式提出以下几点建议：面向国家战略需求，重塑人才培养目标；重视人才综合素质，优化招生遴选机制；推进课程模块重组，指向贯通式课程体系；着力突出学生主体，优化创新培养方式；定性与定量相结合，构建科学评价方式。
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