摘要
为确保交流的顺利进行，说话者会对自身产出言语的形式和意义予以监控。一旦发现言语错误，他们可能会中断言语产出并启动自我修正。基于感知、基于产出和正向建模的自我监控理论主要关注母语者的自我监控和自我修正。此外，前两种理论认为听觉反馈在监测外部言语错误方面起着重要作用，而正向建模理论强调了体感和本体感觉反馈。关于二语学习者的自我监控和自我修正过程，以及听觉反馈对它们的影响的研究仍有不足。 在基于感知的自我监控理论基础上，本研究通过分析错误监测率、“错误至截止”时间和“错误至修正”时间，调查了二语学习者言语错误的自我监控和自我修正过程，并考察了听觉反馈对二语学习者自我监控过程的影响程度。具体来说，本文聚焦三大研究问题：（1）二语学习者是否在言语启动前后都能通过自我监控监测到言语错误？如果是，我们应该如何区分内部（言语启动前）和外部（言语启动后）这两类言语错误？（2）二语学习者的自我修正是否存在两个不同的过程，一个非常快速的内部言语错误自我修正和另一个缓慢的外部言语错误自我修正？（3）二语学习者通过自我监控来监测其自身言语错误时，在多大程度上依赖于听觉反馈？ 为回答上述研究问题，本研究以江西某大学82名大学一年级英语专业学生为实验对象，将被试随机分为语言水平接近的两组，并参照SLIP模式，通过Eprime技术分别向两组被试呈现两个刺激项目列表。每当出现提示词（“??????”或“一段掩蔽噪音”）时，被试需要立即说出所见到的最后一组词汇对，并在监测到言语错误时及时进行自我修正。收集到的口头数据被转录成文字。“错误至截止”时间和“错误至修正”时间由Praat收集，并通过无信息混合建模和线性回归进行分析，错误监测率则通过多项逻辑回归分析进行检验。实验数据经过Python和SPSS 26.0处理，Minitab用于生成可视化图表以增强我们的统计分析。 研究结果表明：（1）二语学习者的自我监控过程在发音前后都可能启动，“错误至截止时间”低于291毫秒为内部监控，而高于或等于291毫秒为外部监控。（2）二语学习者的自我修正也对应呈现为两个阶段，且自我修正内部监测到的错误快于修正外部监测到的错误。（3）听觉反馈可以显著影响到外部言语错误的监测率和监测速度。 本研究的创新之处在于，运用先进技术作为分析方法，详细揭示了二语学习者自我监控及自我修正内部和外部言语错误的时间进程，并探讨了听觉反馈对二语学习者自我监控的监测率和监测速度的影响，从二语学习者的角度验证并扩展了基于感知的监控理论。该研究深化了对二语学习者自我监控和自我修正现象的理解，有助于教育者和学习者认识到听觉反馈对二语学习的重要性，进而有针对性地提升二语学习者的自我监控能力。
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