摘要
《普通高中思想政治课程标准（2017年版2020年修订）》提出要针对高中学生思想活动以及行为方式的多样性和可塑性，改进教师的教学方式和学生的学习方式，通过问题情境的创设使学生在合作学习和探究学习中培养问题意识、创新精神和问题解决能力。问题链教学法作为一种新型的教学方法，强调以“问题”触动学生思维，引发学生思考，用“链”把问题引向深入，有利于培养学生逻辑思维能力，提升学生的问题意识。 问题链教学方法强调的是问题的设计和问题之间的逻辑关系。具有注重问题设计的逻辑性、把握问题预设的思辨性、满足学习动机的趣味性、结合具体实际的价值引领性等特点。在其运用中受制于教师缺乏对问题链教学法全面系统的了解、课时安排无法保证问题链充分实施、问题链教学评价受传统评价模式的影响，存在着问题链教学设计轻视学生主体性、问题链教学实施重知识轻思维、问题链教学评价重结果轻过程等问题。 针对问题链教学法在教学过程中出现的问题及成因，结合丰富的教学案例，具体提出高中思想政治课应用问题链教学法的对策，提出优化问题链教学设计、改进问题链教学实施、完善问题链教学评价三个对策，以期解决当前遇到的难题，真正发挥问题链教学法在高中思想政治课中的独特价值，提升高中思想政治课的教学实效。
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