摘要
当前高校体育领域对运动员的心理及动机培养日益重视，尤其聚焦于当代大学生运动员的独特心理与行为特质。习近平总书记强调，运动员需要克服训练与比赛所引发的压力、焦虑等心理障碍。针对如何有效应对及克服这些心理障碍进而提升自身竞技能力，为国家搭建后备人才输送桥梁，成为高校运动员面临的重要挑战。因此，本研究对高校田径运动员的运动成就动机、心理资本和运动投入的相互作用进行深入探析。 本文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法，针对高校田径运动员的运动成就动机、心理资本与运动投入之间的关系进行了实证分析。采用杨勇编制运动成就动机量表、张阔、张赛和董颖红编制的心理资本量表、Lonsdale编制的运动投入量表对高校田径运动员进行了问卷调查，以揭示运动成就动机与运动投入之间的关联及心理资本的中介作用。共收集有效问卷520份，通过SPSS26.0软件进行数据处理与分析。 研究结果表明：（1）不同性别在高校田径运动员心理资本、运动投入存在显著性差异，而在运动成就动机没有显著差异；不同年级在高校田径运动员心理资本存在显著性差异，在运动成就动机、运动投入没有显著差异;不同运动技术等级在高校运动员运动成就动机、心理资本及运动投入存在显著性差异；不同训练年限在高校田径心理资本、运动投入均存在显著性差异，在运动成就动机没有显著差异；不同运动项目高校田径运动员成就动机、心理资本、运动投入均存在无显著性差异；（2）高校田径运动员运动成就动机、心理资本、运动投入两两之间呈现显著的正相关关系。（3）高校田径运动员运动成就动机通过心理资本间接对运动投入产生显著正向影响，其中心理资本在运动成就动机与运动投入之间起到部分中介作用。 本研究得出如下结论：（1）高校田径运动员运动成就动机对运动投入具有显著的正向预测作用，运动成就动机对心理资本有显著的正向预测作用；心理资本对运动投入有显著的正向测作用。（2）心理资本在运动成就动机与运动投入之间的中介效应值为0.277，表明心理资本在运动成就动机与运动投入之间起到部分中介作用。 针对研究发现，建议增强女性运动员的心理韧性和希望；加强大学校园体育文化建设，提升教练员和管理人员的专业能力。相关教育部门、学校以及教练员应从提高高校田径运动员自心理资本水平出发，培养他们的自信心，关注他们的心理健康与变化，引导他们学习与合理应用应对压力的方式，以促进高校田径运动员竞技水平的提升。
NETL