摘要
随着社会的飞速发展，国家对人才的要求不断发生着变化。为适应人才培养的需求，教育部《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》强调要进一步提升学生综合素质，着力发展学生的物理学科核心素养。“深度学习”与以培养核心素养为目标的课程理念高度契合，而单元教学是实现深度学习的有效方式。本研究依据建构主义理论、最近发展区理论及元认知理论，深入探讨了核心素养视域下基于深度学习的单元教学在高中物理力学教学中的应用。 本文采用文献研读法、问卷调查法、访谈法以及案例分析法等研究方法，对深度学习、单元教学及核心素养进行了国内外研究综述，展开了深度学习与单元教学的现状调查；提出了基于深度学习的单元教学原则，即系统性原则、学生主体原则、可操作性原则、反思性原则；构建了基于深度学习的单元教学流程，将基于深度学习的单元教学具体分为了四个阶段，包括分析阶段、设计阶段、实施阶段以及评价阶段；以人教版高中物理必修一（2019 年版）《相互作用——力》单元为例，进行了完整的单元教学设计，开展了教学实践，并对教学效果进行了系统的评价与反思。 本论文的创新处在于：以物理学科核心素养的培养为导向，将深度学习与单元教学有机结合，提出了基于深度学习的单元教学原则与流程，并以此进行了教学实践，采取多样化的评价方式对教学实践效果进行了检验，最后进行了单元教学总结与反思，取得了良好的教学效果。 研究结果表明，在核心素养视域下，将深度学习应用于高中物理力学单元教学在激发学生学习物理的兴趣和内在动力、促进学生对知识的深入理解、培养学生的高阶思维能力、增强对知识的迁移和应用能力、培养学生的沟通能力与合作能力等方面都具有良好的效果，有助于提升教学质量，培养学生的物理学科核心素养，为学生的未来学习和生活打下坚实的基础。期望本研究能对一线中学物理教师提供有效的实践参考。
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