摘要
家庭教育是个人教育开始的起点，当家长作为学校教育的监督者和合作者参与到学校教育中时，可以弥补学校教育的不足，形成教育合力。邻国俄罗斯在经历苏联解体后，实施了一系列家庭政策与家长教育参与计划，形成独具俄罗斯风格的家长参与模式。本文通过对俄罗斯中小学家长参与教育的实践情况进行研究，以期为我国的家-校-社协同育人模式的构建提供参考。 首先，本文致力于探究俄罗斯家长参与教育实践的总体情况及特征，包括梳理家长参与教育的出发点和基本目标，分析俄罗斯家长参与的教育理念以及俄罗斯家长发展的历史背景。俄罗斯家长参与教育的实践模式是在总结和归纳家校合作历史经验的基础上，结合新世纪以来的教育改革与教育实践的经验形成的，通过不同的家校合作机构分别起到不同的作用，从政府到学校形成家长参与网络，为基层家长参与相关主体搭建出宏观家长参与的组织框架，并鼓励各学校机构自主发展灵活的家长参与形式。再者，本文通过案例分析展示了俄罗斯教育机构是如何践行家长参与模式的，各级各类学校的家长参与是在俄罗斯家长参与的形式框架下，自主调研选择适合自身的家校合作参与方式，这样因地制宜、灵活变通的合作方法避免了单一架构的僵化，独具俄罗斯特色。本文还选取了莫斯科市和托木斯克州的部分家长和教师作为访谈对象，旨在通过多元视角来丰富和验证研究内容，确保研究的全面性和科学性;随后，本文批判分析了俄罗斯家长参与的优点和不足，研究发现俄罗斯家长参与模式得到国家的大力支持与家长的积极参与，完善的制度确保了家长参与教育的效果，家长的参与分担了教育管理部门的工作压力，但也发现俄罗斯家长参与参与深度有待提高。最后，本文针对俄罗斯家长参与的经验，为我国的家长参与发展提出了研究启示。国家政府应当构建和完善家长参与教育的法制基础与资金支持体系，组织科研与人力资源，确保家长有效参与教育工作;学校则要多措施鼓励家长参与，构建亲和的家长教育参与环境，向家长提供参与教育的相关信息数据，开发多样性的家长参与教育的形式。
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