摘要
印尼有着悠久的汉语教学历史，也有着坎坷的汉语教学之路，自20世纪末汉语解禁之后，中国印尼双方在教育领域的合作越来越多，为印尼汉语教学工作的展开提供了肥沃的土壤。进入21世纪，随着中国印尼两国之间的经贸往来日益密切，越来越多的印尼人意识到汉语学习的重要性，汉语教育事业也越发受到人们的关注，然而2019年全球新冠大爆发，迫使蓬勃发展的印尼汉语教学退居线上两年，如今汉语教学工作逐渐恢复线下授课模式，却面临着新的挑战和问题。 为了深入了解恢复线下课程的初级汉语综合课现状，此调查以雅加达巴中三语学校的初级综合课为研究对象，从教师、教材、课程设置和学习者四个方面入手，利用问卷调查、课堂观察和深度访谈等方式，结合初级汉语综合课的教学实践形成了一系列关于初级汉语综合课的针对性报告。 调查发现，巴中三语学校有着良好的汉语教学传统，但是当前巴中的初级汉语综合课仍旧存在着一些问题。首先，汉语教师流动性大且缺乏专业性培训；其次，教材选用和更新处理不当，且盗版现象普遍；再有，当前汉语课程缺乏统一的课程体系，课程设置也欠缺考虑；最后，学习者一方面存在网课遗留问题亟待解决，一方面缺乏学习动力、畏难情绪普遍、汉语使用环境不足且汉语水平考试参考率不高。基于以上调查结果，此文分别分析了各项问题出现的可能原因，最后针对这些问题提出了相应的对策和建议。希望该调查研究能够为巴中的初级汉语课提供实质性的帮助，并为其他开设初级汉语课的学校及机构提供参考和借鉴。
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