摘要
音乐剧融合了音乐、戏剧、台词等众多的综合性艺术形式，一直以来备受关注。近年来，教育部颁布并修订了《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的文件，将“音乐与戏剧”模块归于必修课程（选学）的范畴，同时也标志着音乐剧教学在高中音乐教育中地位的不断提升。然而，目前高中音乐剧教学的实施方略在理论研究层面相对匮乏，难以为高中音乐剧教学的实践提供强有力的指导作用。本文以太原市Y中学为案例，深入研究了高中音乐剧教学的实施情况并制定适宜的实施方略，从而推动音乐剧教学在高中音乐教育中的实践。 本文采用了个案研究法进行研究。太原市Y中学作为一所十分重视艺术教育的百年老校，在音乐教育方面的积极探索备受瞩目，具有代表性意义。首先，通过对该校师生的访谈、问卷、实地观察等方式收集调查数据，并结合课程标准策划具有可行性的实施方略。重点将实施方略落实于实践，以太原市Y中学为音乐剧教学试点从而验证其可行性与适应性。最后，通过学生与教师在实践过程中的具体情况与反馈意见，对实施方略进行不断地优化与改进，更好地推动音乐剧实施方略的实现。根据调查数据显示，高中音乐剧教学存在一定的阻碍，其中主要表现在教师方面、学生方面和硬件设施方面。因此，在音乐剧教学实践中，应加强教师音乐剧教学素养、提高学校和家长对于音乐剧的重视程度、保证音乐剧教学设施的健全。此外，教师应根据学生的兴趣爱好和社会发展制定因材施教的教学方略，对教学内容进行筛选、精简、创编，并结合思政进课堂，提高音乐剧教学的育人性，激发学生的爱国情怀。 在《普通高中音乐课程标准（2017年版2020年修订）》的指导下，本研究为音乐剧教学在高中音乐课堂中的实施提供了方略，丰富了课程的多样性，促进高中音乐教育体系的不断完善。
NETL