摘要
义务教育阶段中中学生 13~17岁 5个年龄阶段的死亡及未遂死亡案例之和是小学生8~12岁5个年龄案例之和的4.7倍①。2010-2020年期间，我国中学生每年认真考虑过自杀的发生率为 16.3%，与 2000~2013 年研究结果相似②。校园霸凌、校园暴力等事件也层出不穷，出现许多中学生的犯罪案例。伴随着我国素质教育的持续推进，依然有许多轻视生命的事件暴露于公众视野。如何帮助学生树立积极生命意识观念仍是近年来社会关注的热点问题。为缓解轻视生命现象的发生率，我国出台了很多关于增强学生生命意识的文件。教育部于 2021年 11月印发了《生命安全与健康教育进中小学课程教材指南》的通知。首次对于生命安全与健康教育落实于中小学教材进行了系统论述。要求生命安全与健康教育进教材、进课堂、进学生头脑，在中小学课程教材中的布局安排更加系统与科学。体育作为蕴含着丰富生命体验的学科在开展生命教育上占据了极大的优势，对于培养学生的生命意识、树立正确的生命价值观、拥有正确的生命认知等发挥着重要的作用。研究初中体育教学中渗透生命教育存在的问题，同时对存在的问题提出优化路径，以此助推学校体育教学工作高质量发展以及生命教育理念在学校体育中的实施。 本研究以初中体育教学中渗透生命教育的现状及优化路径为研究对象，采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法、逻辑分析法等，通过对南京市 6 所中学的学生、教师进行问卷调查和实地访谈，掌握一手调查资料，以此反映真实的情况。经研究发现，初中体育教学中渗透生命教育的实施过程之中存在以下问题：（1）少数学生生命意识薄弱（2）初中生个体能力被压抑（3）生命教育接受能力差异（4）渗透教育知识储备欠缺（5）渗透教育生命观念松懈（6）渗透教育能力亟待提高（7）教学目标忽视人文性质（8）教学过程脱离生命实践（9）教学评价忽略学生个性（10）生命教育理论体系缺失（11）校园生命教育文化稀薄（12）学科教育研究工作薄弱。根据初中体育教学中渗透生命教育所存在的问题，提出以下优化路径：（1）充实学生生命教育内容（2）增长学生生命成长能力（3）尊重学生生命成长规律（4）挖掘多方生命教育资源（5）关注学生生命教育影响（6）提升教师生命教育素养（7）凸显教学目标身心统整（8）构建教学双向生命课堂（9）突出教学评价生命关怀（10）构建生命教育支持系统（11）统筹不同学科多元联系（12）扎实推进体育教研工作。
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