摘要
2022年10月16日上午10时，在北京人民大会堂隆重召开的党的二十大报告中强调，要“加快义务教育优质均衡发展和城乡一体化，优化区域教育资源配置”。义务教育的优质均衡发展，是亿万人民共同的期望，体现在了优质均等化的基本公共服务，更体现在教育机会、资源配置、制度政策的公平上。乡村振兴战略背景下玉山县义务教育优质均衡发展的研究，具有很强的现实意义。 本文基于公共产品理论、教育公平理论、教育督导理论和新公共服务理论，运用文献研究法、问卷调查法及访谈调查法，以乡村振兴战略为背景，对玉山县义务教育优质均衡发展的相关问题展开了调查研究。共发放调查问卷193份，收回问卷193份，其中有效问卷168份，问卷有效率为87.1%；同时，对玉山县教育行政管理部门和相关学校的管理人员共10人进行了访谈调查。调查发现义务教育优质均衡发展过程中存在着县域内乡村义务教育教学质量较弱、教育资源向乡村分配不足、乡村教师福利待遇未得到满足、控辍保学政策落实不够到位等问题。纠其原因主要是：教师队伍缺乏主观能动性；城乡经济发展差距明显，并有进一步扩大的趋势；对乡村教育工作重视不够且投入不足；家长教育意识不强，政府控辍保学力度不够。因此，提出对策建议如下：加强乡村教学质量，缩小城乡办学差距；统筹教育资源，实现城乡一体化发展；尊师重教，让教师有更多的幸福感和获得感；加强控辍保学力度，巩固现有成效。
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