摘要
红色影视资源是红色资源的重要组成部分，是传承红色基因、弘扬民族精神、坚定理想信念，激发爱国主义情感的优质红色资源，值得深入挖掘和运用。研读教材可知，《政治与法治》模块以党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一为主线，讲述了党的领导是人民当家作主、依法治国的根本保证，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征，依法治国是党领导人民治理国家的基本方式，全书理论性极强，对学生的要求也相对较高。因此，我们要重视红色影视资源对于《政治与法治》一书教学的补充性意义，充分挖掘红色影视资源在《政治与法治》教学中的运用价值，以便将二者更好的结合。 红色影视资源种类多样，内容丰富，具有政治性、教育性和时代性。将红色影视资源运用到《政治与法治》的教学中，既可以传承红色基因，弘扬民族精神，还契合课程标准，利于提升教学实效，还能够丰富教学内容，激发学生兴趣。结合调查研究发现，红色影视资源在《政治与法治》教学中已取得了一些成效，比如，教师十分认同红色影视资源的教育价值，学生喜欢并期待红色影视资源的运用，高中思政课堂教学效果明显增强等。不过，依旧存在许多问题，比如，部分教师对红色影视资源的选取脱离实际，部分教师对红色影视资源的呈现把控不当，部分教师在教学过程未能充分彰显学生主体。究其原因，主要在于部分教师筛选红色影视资源的能力不足，部分教师运用红色影视资源的能力不足，部分学校忽视红色影视资源的开发和利用。 因此，要实现红色影视资源的思想政治教育价值，就需要教师、学生和学校三方共同努力，于教师而言，首先要更新教学观念，强化学生主体地位；其次，要认真钻研教材，筛选合适的影视片段；再者，要创新教学方法，激发课堂活力；最后，要优化教学设计，使教学环节衔接紧密。于学生而言，一是要传承红色基因，深化学习效果；二是要提高学习能力，激发学习热情，三是要学会自我评价，激发学习热情。于学校而言，一是要加强校园文化建设，营造红色文化学习氛围；二是要重视开发红色影视，建设红色影视资源库；三是要加强教师相关培训，建立完整的评价体系。以此为今后学者们对红色影视资源的运用研究提供新思路，更好的实现红色影视资源的价值。
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