摘要
背景：“强健体魄”旨在帮助孩子们获得一个良好的身体素质，从而实现他们的全面成长。结合这样的理念，以及其他相关的训练方法，可以大大改善青少年的身心健康，使他们获得最佳的成长状态。在已有的研究内容中，感觉统合训练的融入环节以及融入内容，在对感觉统合训练进行普及方面存在着一定的局限性，没有充分结合小学阶段原有的教学计划以及课程标准，在从理论向实践的过度以及升华方面存在着不足。 目的：将体育与健康课程和感觉统合训练进行结合，研究感觉统合训练对于小学一年级体育与健康课堂应用效果，通过体育教学帮助学生矫正感觉统合失调的现象，形成规范的、符合儿童成长特点的感觉统合训练方法，帮助儿童提高平衡能力，促进青少年儿童全年健康地发展。 方法：主要采用文献资料法，访谈法、问卷调查法、实验法以及数理统计法，选择南京师范大学附属小学一年级学生为实验对象进行研究。 结果：1．南京师范大学附属小学小学一年级学生出现感觉失调现象的学生占58.89%，在前庭觉失调、本体感知能力障碍、触觉防御能力障碍以及学习能力不足等方面均有表现：2．实验前后实验组和对照组学生的身体形态指标并没有显著性差异：3．实验后实验组学生和对照组学生的感觉统合能力具有显著性差异，实验组组内在实验前后的前庭平衡能力、本体感知能力以及学习能力方面具有非常显著性差异，在触觉防御能力方面具有显著性差异，对照组组内实验前后的感觉统合能力并没有显著性差异，融入感觉统合训练对小学一年级学生感觉统合能力的提升效果显著：4．实验后实验组和对照组学生的平衡能力存在显著性差异，实验组学生的平衡能力要显著高于对照组，实验组在实验后的睁眼单脚站立、闭眼单脚站立、闭目单脚站立外展腿、闭目站立提踵、闭目原地踏步、强化Romberg检查方面均与实验前相比具有显著性差异，对照组的学生的平衡能力提升效果不明显，感觉统合训练能够显著的提升小学一年级学生的平衡能力。 结论：1．南京师范大学附属小学一年级学生存在着感觉统合失调现象：2．感觉统合训练能够显著提升小学一年级学生的感觉统合能力：3．感觉统合训练对小学一年级学生的平衡能力有显著的提升作用：4．感觉统合训练对小学一年级学生的身体形态没有显著影响。
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