摘要
传统的作业设计主要以抄写背诵为主，作业量较多，作业形式单一、机械。长期以来，学生的学习主动性和积极性均受到负面影响。因此，为了使中小学生灵活地使用英语，有必要实现更高标准的英语作业设计。2021年7月，“双减”政策的出台对作业设计提出了新的规划要求，强调要全面缩短作业的完成时间，精简作业总量，减轻学生过重的学习压力。教师应改变传统的“一刀切”、“机械化”的作业模式，注重分层作业、弹性化作业的应用，考虑学生的个性化差异，尝试融合学科知识，培养学生在实际生活中解决问题的综合能力。 本研究旨在回答如下两个研究问题： (1) 在“双减”政策背景下，新型作业设计对学生的学习成绩有什么影响？ (2) 在“双减”政策背景下，新型作业设计对学生的学习态度有什么影响？ 本研究选取河北省三河市燕郊镇某中学的107名学生为实验对象，进行了为期三个月的研究。对初中英语作业进行了优化设计并总结新型作业案例，同时对其效果进行了分析与验证。采用调查问卷、访谈提纲及测试的研究方法对数据进行收集，运用 SPSS 27.0 软件对实验数据进行分析与讨论。 研究结果表明：1. 新型作业设计能提高学生的学习成绩。实验班的后测平均分高于对照班，实验班后测平均分也明显高于前测。尤其在写作这一语言应用环节，实验班写作平均分有了很大提升。2. 新型作业设计能改善学生的学习态度，实验班学生实验后问卷得分明显高于实验前，而对照班的实验前、后问卷得分无明显变化。 据此，笔者结合研究结果，对“双减”政策背景下的作业设计提出了后续建议，以期为未来的初中作业设计研究提供有益参考。
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