摘要
图像史料是历史教科书的重要组成部分，是培养历史核心素养的关键素材，贯穿于中学历史教学活动的全过程。《中外历史纲要》引用图像史料达四百二十七幅，按照其呈现形式，可分为图片史料和影像史料；以图像史料的颜色来划分，又可分为黑白图和彩色图；若从包含的要素数量划分，则可以分为单一图和复合图。同时，这四百余幅图片不仅是意识形态的集中体现、中华文明绵延不断的直观展现，还是历史五大核心素养的重要表现，并表现出学术性、严谨性与趣味性并存的特征。然而，根据调查问卷与人物访谈结果所现：学生学习历史兴趣低下，实用主义思想严重；教师缺乏对学生读图能力培养的足够重视，教师在实际教学中运用图像史料的种类相对单一，对图像史料的真伪也缺乏实证意识与实践。是故，为进一步完善中学历史教学过程中对图像史料的有效运用，一方面教师应当深入钻研，完善教学策略。具体而言，教师务必通过图像史料推进教学研究，丰富教学内容，在掌握史料教学适度性、清晰性、启发性原则的基础上，钻研有效读图策略，提高教学水平，并以多样化的图像史料创设情境课堂。另一方面，师生应当共同更新观念，完善能力培养。在此过程中，重塑家国情怀，重视对于图像史料实证意识的培养。
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