摘要
社交外表焦虑对中学生的负面影响已经引起广泛关注，不仅与中学生的心理健康问题密切相关，也容易导致身体健康出现问题。因此，中学生的外表焦虑相关研究得到越来越多的社会重视。以往研究表明社交网站与外表焦虑有显著的相关性。社交网站使用特点分为主动性和被动性，其中被动性使用社交媒体的人大约比主动性使用的人多50%，且对个体产生的基本是消极影响。短视频作为被动性社交网站的一种形式，中国短视频用户规模为10.26亿，其中，中学生群体中使用过短视频占比高达65.6%。因此，在移动互联网时代，中学生群体已成为短视频使用的重要用户群体。加之其处于青春期，对自我形象认同和社会评价特别敏感，更容易产生社交外表焦虑。 在客体化理论中，心理健康风险主要在中学阶段首次显现。中学生的自我客体化水平已普遍存在。客体化理论指个体将自己内在的情感、想法和价值观看作外部客体的倾向。在心理学中，客体化理论认为这种行为可能导致个体的心理健康问题，尤其是在人际关系或自我认知方面。客体化的个体往往会把自己看作是被他人评价的标准，而不是依据自身内在的需求和价值取向行事。这种情况下，个体可能会出现焦虑、抑郁、自我否定等心理健康问题。中学生处于身份认同和自我发展转变阶段，因此更容易受到客体化影响。了解该理论有助于指导研究和干预措施，促进中学生的心理健康发展。 鉴于上述背景，本研究选取中学生群体作为研究对象，以抖音为调查焦点，结合以往文献，将自我客体化这一变量引入研究，探讨被动性短视频使用、自我客体化与外表焦虑之间的关系，并提出以下假设： H1：被动性短视频使用频率显著正向预测中学生社交外表焦虑水平。 H2：被动性短视频使用、自我客体化、社交外表焦虑呈显著正相关。 H3：自我客体化在被动性短视频使用与中学生社交外表焦虑之间起中介作用。 基于上述假设，本研究包含两个部分：研究一利用《短视频被动性使用量表》《社交外表焦虑量表》《身体监视量表》三个量表，对成都市700名中学生进行调查，通过了解被动性短视频使用和社交外表焦虑在中学生群体之间的关系，构建自我客体化在被动性短视频使用和社交外表焦虑的之间的中介作用模型，量化探讨中学生被动性短视频使用、社交外表焦虑以及自我客体化之间的关系。研究二尝试通过团体辅导干预，采用自我客体化团体辅导计划，对比实验组和对照组分别接受6次团体辅导，检验自我客体化团体辅导方案对降低中学生自我客体化水平以及对减轻社交外表焦虑程度的效果。 研究结果支持上面提出的三个假设： 中学生被动性短视频使用和社交外表焦虑在年级和性别方面存在显著差异；而自我客体化在性别方面也呈现显著差异。中学生被动性短视频使用分别与自我客体化、社交外表焦虑显著正相关；而自我客体化与中学生社交外表焦虑之间也呈显著正相关。中学生被动性短视频使用对社交外表焦虑具有显著的正向预测作用，并且可以通过自我客体化间接预测中学生的社交外表焦虑。 尤其针对中学女生，自我客体化的团体辅导方案在减少其自我客体化水平、从而改善社交外表焦虑方面是有效且可行的。本研究对青少年健康心理发展提供一定参考价值。
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