摘要
2019年教育部明确提出立足全面发展育人目标，注重高考考察体系中核心价值、学科素养、关键能力与必备知识，为中国高考评价体系的构建提供了明确目标与基本遵循，尤其是通过解决“为什么考、考什么、怎么考”问题，从更高层面回答了“培养什么人、怎么培养人、为谁培养人”这一教育根本问题，可见如何选才育人至关重要。《普通高中物理课程标准（2017 年版 2020年修订）》中要求以落实“立德树人”为其根本目的，培养物理核心素养为其指导方针，相较于使学生掌握单一的学科知识，更为注重培养学生创新与实践能力，使其具备终身学习的品质。 本研究引入OBE 理念。首先，利用文献研究法，通过阅读与归纳大量国内外与OBE理念相关的文献资料，探寻OBE理念与高中教育的契合点，结合学生问卷调查与教师访谈法，关于高中物理力学教学现状进行统计与分析，针对目前存在的问题，深入研究OBE理念应用于高中物理力学教学的可行性。其次，以建构主义与能力本位等理论为理论基础，以课程标准为核心，围绕 OBE 理念应用于高中物理力学教学进行框架建构与策略设计。最后，以人教版高中物理必修二《曲线运动》为例，进行案例实施效果对比分析，对其总结与展望，以期为一线教师提供借鉴。 研究发现，OBE理念以成果导向为核心，以学生为中心，是基于学习产出的先进教育理念，贯穿于工程教育与师范认证标准中，对于应用型人才培养颇有成效。将OBE理念拓展应用于高中物理力学教学，可聚焦教学成果应用于教学实践，以学习成果为出发点，反向设计教学过程，更新与优化课程体系，以高中生为中心对教学内容进行重构、实施与评价，发展高中生关键能力与必备品格，为高中生物理核心素养的形成、人才培养质量的提升、教学设计与实施的探索开辟了新途径。
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