摘要
当今，世界正处于信息化时代，公共卫生突发事件的发生，更凸显出互联网和制造业对国家的重要意义。汽车是国民经济的支柱产业，电气化是汽车行业发展的突破口，底盘作为汽车的重要组成部分，底盘电控技术将会是各大汽车厂商的重要发力点。 目前，中职的底盘电控课程普及率已经很高，但是存在着设备老旧，学生学习内容不适应行业发展现状的情况，导致在企业就业时，没有起到“即插即用”的效果，在给社会增加中职学校负面印象的同时，也降低了企业的工作效率。根据研究分析，问题主要包括：学生在学校学习汽车专业课程的同时，还要学习公共基础课，留给底盘电控课程的学时本来就不多；由于项目化教学，实训课需要两名汽车教师进行小班教学，这导致每个中职学校都严重缺乏汽修教师，汽修教师的课时量较高；受制于学校整体发展的需要，汽修专业的实训场地不足，设备更新不及时。针对存在的这些问题，结合目前教育信息化潮流下，各省各地对线上线下教育混合式教学的铺开，以及国家发展成制造强国对技能人才的需求和社会对技能型人才的不断重视，给汽车底盘电控课程改革带来了契机，笔者对中职底盘电控教学进行了深入研究，将传统的线下教学结合线上教学进行丰富，解决学生受制于课时少、设备差等问题，方便学生自主学习，不间断学习，无限延长学习的时间，拓展学习的空间，用更新的知识和技术激发学生学习的热情，提升学生学习效果，做到随时学，不断学，学得新，学得好。 本文将以技能型人才的培养方式为背景，根据技能型人才依据逐个能力点的培养方式和中职专业课教学的特点，以底盘电控课程为例，研究线上线下混合式教学的重要意义，让学生能够摆脱传统实训室的物理空间，进入随时随地学习知识的广阔世界，提升职业素养。本研究从行业调研和问卷调查出发，研究学生的学习情况，分析工作能力，制定学习方案，最终形成教学总结和教学反思。本文重点论述线上线下混合式教学对底盘电控课程的实施方案，发挥线上资源获取丰富全面、统计信息快、线下实践经历印象深刻、沟通交流及时的特点，从课前，课中和课后三方面将课程教学进行展开，其中课前是以学习通平台作为资源，教师通过线上测试题检验学生知识点掌握情况，筛选出合适的上课内容，提高上课效率；课中分为游戏热身，案例导入，实物讲授，学生分工，交流探究，连线专家，考核评价，任务总结8个环节，精讲知识点；课后是总结提升，查漏补缺。经过研究证明，线上线下混合式教学模式，不仅对教师获取信息化教学资源能力和课堂管理能力提出了更高的要求，也重塑改造着学生以往的学习方式，大多数学生认为汽车底盘电控课程上进行混合式教学对成绩提升有帮助，大多数教师认为混合式教学提升了教学持续性和教学效果。
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