摘要
中职教育以培养高素质基层技术人员为目的，其教育工作的重要环节——课堂教学与人才培养的质量直接挂钩。但现阶段在课堂管理中存在的问题严重阻碍了课堂教学目标的完成与实现。 本文以中原地区某省份Z中等职业学校一年级的英语课堂管理作为主要研究对象。以目标导向、人本主义学习和斯金纳的强化理论为理论指导，以解决现存问题为核心，采用文献法，问卷调查法、访谈法、和课堂观察法展开研究。在梳理国内外关于中职英语课堂管理的现状的基础上，对Z中等职业学校一年级英语课堂管理开展调查研究。研究者通过问卷星发放问卷300份，收回有效问卷276份，并随机访问了一位教研室主任、七位英语老师和十名不同专业的学生，并对一年级学生课堂随机观察。通过调查数据和访谈，对收集的数据和资料提炼分析后，得出该校在英语课堂管理中存在的现状。首先，老师上课不注重师生关系对学生学习的影响，只顾完成上课任务，不注重教学质量；其次，Z中等职业学校不重视教学环境对学生的影响；然后，中职学校在英语课堂管理方面没有完善的纪律准则；最后，Z中等职业学校的老师缺乏课堂管理意识，灵活应用不足，不重视学生的自我管理能力。因此，本研究将围绕师生关系的管理、课堂环境的管理、课堂纪律的管理、教师自我的管理四个纬度进行研究，并分析其原因，提出相应的对策：建立有效合理的人际关系、改善课堂环境、制定和完善合理的规章制度、提高教师的自我管理。本研究旨在促进中职课堂管理有效进行，助力教学管理发展，从而使教师教育管理绩效最大化。
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