摘要
高等职业教育承担着我国经济社会发展和建设的重要使命。在强大的社会需求的支撑中，湖北省H职业技术学院的高职学生生源不断扩大，由于多元因素的影响，该校高职学生自信心不足，学习动力衰减的问题，已经成为制约高职学生自我完善实现全面发展的重要阻碍。本研究以该职业技术学院高职学生群体为对象，以优势视角为理论支撑和重要倚仗，通过调查问卷和小组工作为主要手段，对该校的高职学生自信心基本情况进行了详实的了解和探访，依托国内专家设计的自信状况问卷，通过选择不同基础情况的40名学生组成小组并将小组成员作为研究对象展开高职学生自信心量化分析和研究。在小组介入相关步骤完成后做前、后测状态评测，跟踪调查以及学习成绩的分析比对，对需要点对点个别辅导的同学进行情绪疏导和咨询辅导。通过对研究过程中留取的数据进行质与量的系统分析，总结梳理出小组工作介入在提升学生自信心水平模式、方法与成效状况，以此对小组活动实施过程与效果进行了评估。认为经过系列的疏导和干预，组员在提高自我认知，树立信心，增强理解判断和处理事务方面都有不同程度的提升。然而自信心的锻造和提升是一项系统工程并需要保持周期的延续性，也需要家庭和社会工作的不断关注、支持和有效介入。
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