摘要
初中生正处于从儿童期向成年早期过渡的阶段，越来越多的压力性事件以及同一性混乱导致的内心冲突，使他们更容易出现抑郁和焦虑等情绪和心理健康问题。抑郁不仅会损害个体的身心健康和社会功能，严重时还可能会出现自杀想法和自杀行为。这个阶段不仅是中学生抑郁的起始和迅速发展期，也是最适合干预的时机。现有研究较多集中在抑郁现状的调查、影响因素对抑郁的直接作用，但对个体自身因素特别是认知因素，在家庭和抑郁之间的中介作用探讨仍存在不足，较少考虑家庭环境如何通过影响个体的认知特点进一步对抑郁产生影响。因此本研究旨在探讨家庭功能对初中生抑郁的影响，并重点考察反刍思维在两者关系中的中介作用，在此基础上通过设计团体辅导活动降低学生反刍思维水平，从而达到降低初中生抑郁水平的目的，进一步验证抑郁发生、发展过程中存在的影响因素和作用机制。 本研究包括两个子研究。研究一：使用《家庭亲密度与适应性量表》、《反刍思维量表》、《流调中心抑郁量表》对盐城市某初中416名学生进行问卷调查，了解初中生家庭功能、反刍思维与抑郁的现状，并进一步探讨了三者之间的关系；研究二：从研究一中选择反刍思维高分者26人，随机分成实验组和对照组，设计团体辅导活动干预初中生反刍思维，干预结束后对实验组和对照组的前后测数据进行分析。研究结果如下： （1）人口学变量的差异分析表明，初中生家庭功能及其三个子维度在父亲和母亲学历上均有显著差异，家庭功能及其子维度家庭亲密度在年级上差异显著，在性别和是否独生子上差异未见显著。反刍思维及其部分子维度存在显著的年级、性别差异，在是否独生子和父母学历上无显著差异。初中生抑郁在年级上存在显著差异，在性别、是否独生、父母学历上均没有显著差异。 （2）初中生家庭功能与反刍思维、抑郁之间两两呈显著相关。其中，家庭功能与反刍思维、抑郁显著负相关，反刍思维与抑郁显著正相关。同时，家庭功能显著负向预测初中生抑郁、反刍思维，反刍思维显著正向预测抑郁。 （3）初中生反刍思维在家庭功能和抑郁之间起部分中介作用。 （4）改善反刍思维的团体心理辅导，可以显著降低初中生的反刍思维程度，进而降低抑郁水平。
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