摘要
进入“十四五”时期，我国的综合实力不断提升，信息技术迅速发展，民族地区全国中小学智慧教育平台、希沃白板等智能教育设备得到普遍应用，教师智能教育素养已成为当代中小学教师专业素养的新表征。师范教育作为建设高质量教师队伍的前沿阵地，民族地区师范生智能教育素养将直接影响未来民族地区教师队伍质量，更决定了未来是否有足够的高质量人才服务中国式现代化建设。然而目前国内尚未有针对民族地区师范生智能教育素养的研究，因此对民族地区师范生智能教育素养现状及提升路径展开研究具有重要的现实意义。 本研究主要包括五大部分：首先是绪论部分，通过梳理文献资料，对国内外研究现状进行总结归纳，厘清研究的相关概念及理论基础；第二部分阐明了本研究的研究思路、研究方法及研究对象，设计研究工具并证明其合理性；第三部分通过问卷调查法对Q师范大学师范生智能教育素养展开现状调查，通过描述性统计分析、相关性分析及差异性分析了解民族地区师范生智能教育素养的现状；第四部分总结并归纳出民族地区师范生智能教育素养所存在的问题，并结合教师访谈结果探讨现存问题背后可能的原因；第五部分以现存问题的原因为依据，结合专家的相关建议，提出民族地区师范生智能教育素养的提升路径。 研究结果发现，民族地区师范生智能教育素养主要存在着以下问题：智能技术基础知识结构松散；智能技术应用欠佳；意识态度迷思，对智能教育技术伦理风险认识欠缺。针对不同维度从内部和外部因素进行归因分析，认为现存问题原因包括：系统化与科学化的学习生态尚未生成；师范院校资源保障机制不健全；师范生自身智能教育意识尚未唤醒。对此，从课程建设、制度保障、内在提升三个角度提出民族地区师范生智能教育素养提升路径，包括规范课程标准、革新课程内容、构建评价体系；打造泛在化智慧校园环境、建立教师培训监测与评估机制；强化师范生内部学习动机、明晰智能教育技术伦理边界，为提升民族地区师范生智能教育素养指明方向。
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