摘要
校本课程是我国基础教育课程体系中的重要组成部分，通过开发和建设美术校本课程，可以更好地发挥地方美术资源的美育作用。自教育部2001年发布《基础教育课程改革纲要（试行）》以来，我国各地学校虽然探索开发了许多美术校本课程，但依然存在着定位不准确、质量良莠不齐等问题。为此，2023年5月《教育部关于加强中小学地方课程和校本课程建设与管理的意见》中明确指出，校本课程建设要遵循因地制宜、体现特色等原则，充分挖掘当地自然和社会人文等资源，构建形式、内容、实施方式各具特色的校本课程，发挥其独特的育人价值，并强调指出普通高中的校本课程要注重拓展学习领域，丰富学习资源。 本论文以海南地域特色建筑资源融入高中美术校本课程的教学实践为核心问题，探究如何将地域特色建筑资源更好地融入高中美术校本课程的教学实施方法。当下，虽然我国高中美术教材中的传统建筑教学内容涉及范围较广，但丰富多彩的地域传统建筑资源在各地学校的美术校本课程中的融入程度较低，教学质量也参差不齐。 笔者在调查分析我国高中美术教学中的地域特色校本课程教学开发现状的基础上，对传统高中美术教材与美术校本课程中的地域特色建筑教学进行了比较，分析了二者的优缺点，并以海南省丰富的骑楼建筑资源为例，研究探索如何在高中美术地域建筑类校本课程中更好地落实美术学科核心素养理念、满足学生多样化发展需求。在理论调查和研究的基础上，笔者开展了相应的校本课程建设与教学实践探究，通过理解文化知识、感知美术材料、运用材料解决问题、形成个人或小组美术创作活动等教学设计环节，将海南骑楼特色建筑资源开发应用于高中美术校本课程，在提升高中生美术素养的同时，加深了学生对本土传统建筑文化的情感热爱和知识传承，满足学生的学习和综合发展需要。
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