摘要
随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的推出，“学习任务群”这种创新的教学组织方式将彻底改变传统的教学方法，而“文学阅读与创意表达”学习任务群是六大语文学习任务群之一。笔者借助部编版初中语文教材，以“文学阅读与创意表达”学习任务群的理念为研究背景，对初中文言文教学进行了深入研究，这不仅有助于推动语文学习方法的创新，还能满足学生在核心素养发展方面的需求。 除绪论和结语外，本论文综合运用了文献研究法、问卷调查法、数据统计法等多种研究手段，从四个方面对“文学阅读与创意表达”学习任务群视域下的初中文言文教学进行研究。 第一章主要梳理了“文学阅读与创意表达”学习任务群的内涵、教学提示、特征和教学意义。该学习任务群呈现情境性、实践性、审美性的特征，并且具有帮助学生了解作品文体特点、培养创意表达能力和提升文学审美品位的作用。 第二章以“文学阅读与创意表达”学习任务群为基础，调查目前初中文言文教学的现状。通过对学生和教师提交的两份调查问卷数据进行详细地统计和分析，发现初中文言文教学存在的问题是缺乏创设学习情境，忽视学生创意表达、学生学习方式简单，忽视学生思维发展、教学活动缺乏创新，忽视学生审美体验以及教学评价过于单一，忽视学习过程评价。进一步探究得知其中原因是教师教学理念落后、教师专业素养不高、缺少学习方法指导。 第三章针对存在问题，提出了相关教学策略：创设学习情境，注重创意表达、丰富学习方式，促进文言思维、开展创新活动，提升文言审美以及注重过程表现，完善评价体系。 第四章基于“文学阅读与创意表达”学习任务群设计了一份初中文言文课文的教学案例，并对案例进行解读，为本学习任务群在初中文言文教学中的应用研究提供有效借鉴。
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