摘要
阅读在初中生的英语学习中占据了十分重要的地位，不仅可以夯实学生的语言基础，还有助于提高学生的语言能力。但是，目前在我国初中英语阅读的教学中，学生英语阅读能力整体偏低，阅读策略意识也不强，而元认知策略训练是一种能够引导学生进行自主学习的重要手段，它可以对其它策略进行有效的调控。基于元认知策略的发展，本文尝试将元认知策略应用到初中英语阅读的课程之中，并通过实验来验证这一方法的可行性。本论文从以下两个方面对初中英语阅读进行了探讨： （1）元认知策略训练对初中生英语阅读动机有什么影响？ （2）元认知策略训练对初中生英语阅读成绩有什么影响? 本研究以吉林省长春市某学校初中部九年级学生为测试对象，其中，1班作为实验班，2班作为对照班，运用调查问卷法、测试法以及访谈法三种方法对其进行3个月的实验应用研究。最后，笔者运用SPSS26.0对应用研究过程中收集的数据进行分析。 研究结果表明：将元认知策略应用于初中英语阅读教学中，一方面，能够从阅读兴趣、阅读自信心、阅读目的以及阅读策略四个方面有效地提升学生的英语阅读动机。另一方面，元认知策略能够有效提升初中生的英语阅读成绩。总体而言，基于元认知策略训练的阅读教学对初中生的英语阅读动机与阅读成绩均有积极影响。
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