摘要
免费师范教育在我国由来已久，地方免费师范教育政策的实行是精准为地方乡村小学培养优质教师，也是对国家免费师范政策的一种有效补充。在这一政策背景下，地方高校免费师范生的学习满意度如何？这些高校提供的服务是否令学生感到满意？其影响因素有哪些？ 本研究主要基于学生参与理论，采用了解释性序列设计的混合研究方法来研究地方院校免费师范生学习满意度及其影响因素。具体而言，定量研究方面，以重庆市5所培养地方免费师范生高校的1-4年级大学生为研究对象，共收集了1100份有效学习满意度数据。质性研究方面，对14名在校学生进行深度访谈，通过资料分析来解释定量研究的结果。 本研究得出以下结论：第一，重庆市地方免费师范生对于教师理论教学、实践实习、外在学习环境、人际关系、个人认知的满意度和总体学习满意度均处于中上水平；第二，总体学习满意度在学生的年级、所学专业感兴趣程度、选择意愿等方面存在着显著性差异；第三，教师理论教学、实践实习、外在学习环境、人际关系和个人认知均对总体学习满意度产生显著正向影响，且各因素的标准回归化系数B值分别为外在学习环境（0.234）、人际关系（0.218）、个人认知（0.192）、教师理论教学（0.171）、实践实习（0.073）。而免费师范生对学习满意度影响因素的个体反思充分解释了定量研究的结果。 为了进一步提高地方院校免费师范生的学习满意度，本研究主要从政府层面、学校层面以及学生层面提出建议。政府层面，加大宣传力度，提高考生知晓率、定期调查现状，改善就读体验感。学校层面，改善硬环境、优化软环境；提升教师自身素质、提高理论教学水平、加强实施实践教学。学生层面，学会合理归因、提高自我认知水平以及营造良好的人际关系。
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