2019年，国务院发布《国家职业教育改革实施方案》，方案提出职业教育发展的新目标、新论断、新要求。作为新型育人模式，“岗课赛证”融通已然成为推动职业教育改革的关键抓手。随着职业教育改革不断深入，“岗课赛证”融通为推进职业教育产教融合，加快构建现代产业体系、增强产业核心竞争力、培育经济发展新动能，提供了有力的人才支撑。山东省县级市A市的“岗课赛证”融通在服务产教融合的过程中取得了良好成果，也面临诸多困境，一定程度上制约了职业教育改革的推进成效。因此，对县域职业教育“岗课赛证”融通的路径研究，具有重要意义。 本文通过对“岗课赛证”融通、产教融合和职业教育的概念进行了深入阐述，结合协同创新、协同治理和政策网络理论，研究分析了山东省县级市A市职业院校“岗课赛证”融通的实施情况。通过查找、阅读课题相关文献，分析当前研究情况，梳理相关概念和理论依据；运用问卷调查法和访谈法对A市“岗课赛证”融通试点院校的行业专家在内的职教教师和学生，进行了线上问卷调查和线下访谈，总结得出了山东省A市“岗课赛证”融通的问题和成因。经研究发现，A市“岗课赛证”融通改革实践过程中存在着政策执行缺乏目标群体的有效反馈、专业人才培养方向不明确、教师考核激励机制不完善、一体化培养课程衔接缺少联动、校内外资源缺乏有效整合等问题。究其原因，A市政策执行过于依赖领导者的智慧和经验，改革参与各方沟通协调不足，融通改革缺乏统一、科学规划，“双师型”教师队伍未实现协同治理，产学研协同创新理念尚未彻底建立。 针对问题及其成因分析，结合国内“岗课赛证”融通助力职业教育改革的有益经验，本文提出了多元协同、完善“岗课赛证”融通改革政策监督反馈机制，推动校企合作深入发展、转变人才培养方向，政策执行各方积极协同、优化课程体系建设，实现“双师型”教师队伍协同治理，牢固建立产学研协同创新理念、不断深化产教融合，以此加快职业教育“岗课赛证”融通教学改革进程，提高职业教育的有效性、实用性、综合性、职业性。
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