摘要
“整本书阅读与研讨”作为高中语文学习任务群之一，引发了语文教育界广泛的讨论与实践，但由于实际教学中课堂教学时间有限、学生兴趣缺乏等因素制约，整本书阅读教学效果并不十分理想。项目式学习作为一种以学生为中心、讲求通过真实问题创设学习情境的教与学方式，给整本书阅读教学带来了新的视角。研究尝试基于项目式学习，以《乡土中国》为例，进行整本书阅读教学活动设计。 研究在梳理整本书阅读相关研究的基础上，明确研究目的与意义，介绍研究思路与方法，对项目式学习、整本书阅读和整本书阅读教学设计等核心概念进行了界定，并分析了基于项目式学习进行整本书阅读教学的必要性和可行性。项目式学习有利于激发学生阅读兴趣、提升阅读品质、改善评价方式，与整本书阅读的结合是必要的。同时，项目式学习致力于教与学方式的改变，以培养学生的核心素养，符合整本书阅读教学的实际需要，具有可行性。在此基础上，研究探讨了基于项目式学习进行整本书阅读教学的原则与步骤，在把握课标、教材和学情的基础上确定项目目标、项目任务及项目方案，实施步骤包括确定项目主题、研发项目内容、开展项目活动和实施项目评价四个阶段。研究最后以《乡土中国》为例进行设计与实践，发现基于项目式学习进行《乡土中国》整本书阅读，有助于联系学生实际，激发学生阅读动力；通过开展项目活动，能够促进师生交流，强化过程体验；关注多元主体，优化评价方式，促进阅读反馈；以及讲求团队合作，引导深入思考，拓展学生思维。当然，由于项目式学习方式的要求和整本书阅读的特点，也存在涵盖知识多，设计难以面面俱到，强调系统性，对实施者素养要求高，追求过程性，教学周期长等一些值得深入探讨的问题。
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