摘要
在新时代背景下，我国经济和科技的显著进步对人才培养提出了更高层次的要求，因此，促进教育体系的革新，旨在以增强学生的全面能力作为主要目标。英语教学，作为素质教育的基石，其中语篇衔接理论的教学受到学者广泛关注，这对提升学生的语言应用能力至关重要。但目前，高中英语写作教学仍然存在教师缺乏系统知识讲解，过度关注词汇语法的使用、学生使用连接词不当、作文结构不明确、指代模糊、对写作问题认识不足等挑战。因此，本研究旨在将语篇衔接理论整合应用于高中英语写作教学实践，深入分析语篇衔接理论的运用对高中生英语写作的影响，以期突破写作教学的瓶颈。本文主要探讨以下两个问题：（1）语篇衔接理论应用于英语写作教学中对解决学生语篇衔接问题有何影响？（2）语篇衔接理论应用于英语写作教学中对学生写作成绩有何影响？ 本研究基于语篇衔接理论与写作教学等相关概念、语篇衔接理论的国内外研究现状以及在写作教学方面的应用，通过问卷调查、文本分析、访谈和测试卷等研究方法，进一步论证语篇衔接理论的具体效用。笔者选取长春市某中学高二年级104名学生作为研究样本，分别设为实验班和对照班，开展共计8周的教学实验。首先，通过调查问卷了解当前学生对写作中语篇衔接问题的认识水平。其次，为直观了解学生现存的语篇衔接问题及解决情况，笔者运用文本分析法和访谈法对实验班学生前后测写作进行调查分析。最后，笔者分别对实验前后的两个班级进行写作成绩测试，使用SPSS26.0软件对学生前测和后测成绩进行数据分析，最终确定本研究两大研究问题的合理性。 结果表明，语篇衔接理论应用于写作教学中能有效解决当前学生写作中出现的语篇衔接问题；切实提高学生的写作成绩。最后，笔者对本研究提出未来展望：量化语篇衔接机制的分类，进一步对每一种衔接手段都进行更加细致的研究；增加研究变量，扩大写作范围。
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