摘要
中华民族历经数千年的文化积累，共同创造了历史悠久、深奥广博的中华优秀传统文化，是国家发展过程中的内在思想源泉和精神动力。作为一种重要课程资源，它所承载的浓厚育人价值、深刻道德理念与高中新教材必修四《哲学与文化》的教学目标和教学内容存在高度契合。新教材重新整合了哲学部分和文化部分。哲学部分含有较为抽象的概念，易于使学生产生困惑。文化部分着重于培育学生情感、态度与价值观，这要求教学资源更富吸引力。在《哲学与文化》教学中的应用中华优秀传统文化资源，不但有助于阐释抽象哲学原理，优化课堂教学效果，充实《哲学与文化》教学内容，还有助于传承中华优秀传统文化，使学生在《哲学与文化》学习中传承中华优秀传统文化，实现素质教育大目标和《哲学与文化》的教学小目标。 本文以相关核心概念的含义为支点，采取文献研究法、问卷调查法、谈话讨论法以及案例研究法等多种方法，深入调查了对中华优秀传统文化资源在《哲学与文化》教学中应用的实际情况，以此为依据剖析应用现状的成效与问题，探讨问题产生的根源，并进一步探究了在《哲学与文化》教学中应用中华优秀传统文化资源的原则与优化策略。具体而言，本文由以下三个部分组成：第一部分，解释说明中华优秀传统文化资源相关概念含义并归纳在《哲学与文化》教学中应用中华优秀传统文化资源的必要性和可行性。第二部分，主要是依据调研情况对应用现状的调查和分析，力图从不同角度陈述该领域的成效和问题，并对问题产生的原因进行了剖析。第三部分，探索在《哲学与文化》教学中应用中华优秀传统文化资源的原则和优化策略。明确了应用原则以主体性原则、针对性原则以及创新性原则为主；优化策略的探究由学校、教师、学生三个维度展开论述。致力于在《哲学与文化》教学中更有效地利用中华优秀传统文化资源。借此，为必修四《哲学与文化》的教学提供强有力的参考与辅助。
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