摘要
高中思想政治课情境教学顺应新课标要求，在教学内容方面强调教学活动的情境化，对思想政治学科核心素养的培育起到促进作用，高中思想政治教师通过将“情境”引入到课堂教学中，使课本知识更贴近现实生活、丰富教学内容的趣味性，有利于激发学生的学习兴趣，整体提升高中思想政治教学的实效性。本研究主要以高中思想政治课情境教学现状为基础，通过问卷调查和访谈的方式，总结出情境教学在高中思想政治课中出现的主要问题，并对此进行对策研究，研究过程包括五个部分： 第一部分为绪论。首先是选题背景及其意义，其次是分别对选题的国内外研究现状进行概括，再次是对本文的研究思路和研究方法的叙述，最后对本研究创新点和不足之处的提炼和补充。 第二部分为根据相关文献的阅读和整理，归纳出高中思想政治课情境教学的理论依据，提出在高中思想政治课中运用情境教学所遵循的实用要求。 第三部分主要是以相关调查问卷和访谈资料为基础，对调查结果进行整理分析，了解当前情境教学在高中思想政治课中的运用现状。 第四部分主要通过高中思想政治课中运用情境教学法的运用现状分析，发现学生对情境教学的参与程度偏低，情境设置选择的情境素材不够精准，情境教学环节的组织和实施不够协调，情境教学活动与教学评价之间缺乏统一性等问题。 第五部分，针对出现的问题，分别从教学主体、教学资源、教学过程、教学评价方面提出相对应的改进策略。对于高中思想政治教师来说，要提升高中思想政治教师情境教学意识，扩充理论知识，不断在实践中锻炼情境教学技能；在教学资源上，要注重多媒体资源、校本资源以及生成性资源的开发，丰富高中思想政治课情境教学资源；在教学过程中，要优化高中思想政治课情境教学过程设计，设置情境感知阶段、情境理解阶段和情境深化阶段；在教学评价上，完善高中思想政治课情境教学方法评价，实行教师情境教学效果自评常态化、学生情境过程体验反馈及时化、同行互评情境教学效果多元化、主管部门评价情境教学指标化。
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