摘要
在提高学生文化理解与传承素养的背景下，为增加传统文化内容在教材中的比重，统编版高中语文教材在每册各设置一个“古诗词诵读”板块，每册安排4首古代诗歌，五本书共20首，配以简约的注释和阅读指导，构成了助读系统。顾名思义，“古诗词诵读”板块的教学重点是诵读，这与单元内古诗词以鉴赏为主的教学重点不同，虽然单元内古诗词教学也需要诵读，但只是鉴赏的前提。统编版教材主编温儒敏在《古诗文教学少朗读多吟诵》一文中指出，要少一点朗读多一点吟诵，因而在“古诗词诵读”板块中尝试“吟诵”的方法，既能传承古代私塾吟诵的读书方法——这一宝贵的文化遗产，又能改善常规古诗词单元教学中，诵读以西方话剧台词读法为主的现状。 本研究运用了文献研究法，梳理了相关研究成果，确立了研究内容。运用调查研究法对高中语文“古诗词诵读”板块吟诵教学现状进行了调查分析，归纳出存在的问题：教师重赏析轻吟诵；缺乏吟诵方法指导；学生吟诵兴趣不浓；助读系统利用率低。针对问题提出解决策略：参加培训学习，转变教学观念；文学音乐结合，夯实吟诵底蕴；讲解吟诵规则，掌握吟诵要领；借助板块要素，有效进行吟诵；多媒体辅助教学，创设吟诵情境；开展吟诵比赛，激发参与热情；建立兴趣小组，合作优化吟诵。目的在于发挥“古诗词诵读”板块的教学价值，沿袭古人的传统吟诵读书方法，弘扬中华传统文化，感知中国古典诗词之美，为一线语文教师“古诗词诵读”板块教学提供一点参考建议。
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