摘要
学前教育这一时期是人一生教育的起始时期，对人一生的发展有重要的作用。幼儿园课程是学前教育中重要的部分，近年来幼儿园课程受到我国专家学者的高度重视。幼儿园自然教育园本课程是适应幼儿身心发展规律和年龄特点的课程，对幼儿进行自然教育，满足他们发展的需要，这对幼儿来说至关重要，所以自然教育园本课程是怎样实施的就成为了应当关注的重点问题。 本研究选择山西省太原市H幼儿园作为研究园所，使用文献法、观察、访谈和个案研究法来开展研究，对H园的自然教育园本课程实施情况进行调查。目的是了解H园自然教育园本课程实施的情况，发现自然教育课程实施的特色和存在的问题，并分析原因，最后提出促进该园自然教育园本课程实施的建议。 论文一共分为五个部分，内容如下： 第一部分是引言，主要包含选题缘由、研究问题、研究目的、研究意义、核心概念界定、文献综述、理论基础和研究设计。 第二部分是山西省太原市H园园本课程实施现状调查的结果分析。通过文献、观察、访谈和个案研究的方法，调查并分析了该园自然教育园本课程的目标、内容、组织和评价。 第三部分是基于调查内容呈现该园自然教育园本课程实施的特色和原因分析。该园园本课程实施的特色包括：园本课程教育目标合理、园本课程内容生活化、园本课程实施中运用主题活动，重视幼儿操作体验、园本课程评价较为完整。原因是：园长影响力大、教师对自然教育课程的认同度较高、家长支持和幼儿园广泛调动社区自然教育资源。 第四部分是对该园园本课程实施中存在的问题和原因进行分析。实施中存在的问题是五大领域的课程内容分布不均衡、部分教师自然教育课程实施能力需继续提高。原因是教师对自然教育资源的认识不够、幼儿园自然教育培训活动较少。 第五部分是建议的部分，研究者基于对H园自然教育园本课程实施的调查，在探讨该园园本课程实施的特色和问题的基础上，提出了以下的建议：教师应主动学习，注重园本课程内容中五大领域课程的均衡性、加强对教师的多元化培训，培养教师自然教育课程实施的能力、在实施园本课程时幼儿园应继续加强和家庭的合作、在实施园本课程时幼儿园应继续保持和社区的合作。
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