摘要
为了调查初中生父母自主支持与学习投入的关系及感恩和生命意义感在其中的作用机制，采用父母自主支持量表量表、学习投入量表、生命意义问卷以及初中生感恩量表，对河北省平泉市某中学的748名初中生进行了有效调查，结果表明： （1）初中生父母自主支持在年级上存在显著差异；初中生感恩在性别和年级上存在显著差异；初中生生命意义感在年级和是否班干部上存在显著差异。初中生学习投入整体处于中等偏高水平，在年级和是否班干部上存在显著差异。 （2）初中生父母自主支持与感恩呈显著正相关；感恩和生命意义感呈显著正相关；生命意义感与学习投入呈显著正相关；初中生父母自主支持与学习投入呈显著正相关。 （3）初中生父母自主支持可正向预测学习投入，感恩和生命意义感在父母自主支持对初中生学习投入的影响中起链式中介作用。 由此，为提高初中生学习投入水平提出以下建议：一方面，在家庭教育方面，要增强父母自主支持能力，提升教育沟通技巧，保持教育一致性。另一方面，在学校教育方面，要凝聚学风建设多方合力，常抓不懈，实现全员育人；拓宽感恩教育工作思路，创新手段，实现全程育人；抓好生命教育关键节点，精准发力，实现全方位育人。
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