摘要
本文通过基于诠释学的理论构建起的“一经两纬”教学模式，对当前童声合唱教学进行相关教学探析。合唱作为开展美育教育最重要的方式之一，对儿童群体来说，对其身心发展及培养审美能力具有重要意义。但从现状和实践发现，当前童声合唱还存在一定的问题，由于儿童自身理解能力较弱，教学和排练中的些许内容并不是能够很好理解，诠释学作为研究意义和解释的理论，在这一方面就能为童声合唱提供极大地帮助。 本文通过运用文献研究、实践研究、音乐作品分析以及案例分析等研究方法开展研究。文章首先对童声合唱及诠释学引入的意义进行分析，之后从童声合唱现状出发，基于童声合唱教学的特点，以诠释学中“理解”、“视域融合”、“对话”元素构建出了“一经两纬”教学模式。“一经”即在教学过程中贯穿理解，“两纬”则是从“视域融合”、“对话”两个纬度来提供教学方式。通过将“一经两纬”教学模式引入教学不仅帮助学生更好理解作品，也为今后童声合唱教学的开展提供了新的角度，为童声合唱教学中的文本理解、教学、排练过程及评价四个方面提供理论指导，通过核心素养与教学实践相结合，从而促进学生音乐核心素养的培育。此外，通过理论的指导，此前教学中的些许问题也会基于该教学模式得到相应的规范与监督。笔者希望通过这一模式的构建,对新课标中的文化理解、艺术表现、创意实践及审美感知核心素养做一些在童声合唱教学与训练方面的探索。
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