摘要
数学运算能力在近年来备受关注，与数学运算相关的问题在中考所占的比重越来越大，所以在整个初中阶段的数学教学中有关学生数学运算能力培养需要更加重视，而八年级是初中三年的一个过渡阶段，更是培养学生数学运算能力的关键期。基于此，本研究对藏族八年级学生数学运算能力的现状进行调查，分析影响因素，并提出培养策略。 本研究聚焦于：藏族八年级学生数学运算能力的现状、影响因素，并在此基础上提出有针对性切实可行的培养策略。本研究主要采用文献研究法、测试卷法问卷调查法和访谈法。以西藏山南市三所学校的303名藏族八年级学生为研究对象，对藏族八年级学生数学运算能力的现状进行调查。 通过研究发现藏族八年级学生数学运算能力现状如下：（1）藏族八年级学生数学运算能力偏低，符合偏态分布趋势；（2）不同居住地、不同学校、不同性别的藏族八年级学生在数学运算能力上存在不同程度的差异性；（3）藏族八年级学生在数学运算能力各维度的得分均处于水平一，不同性别藏族八年级学生在各维度上均存在显著性差异，具体表现为女生的数学运算能力显著高于男生。 将影响西藏山南市藏族八年级学生数学运算能力的因素总结为三个方面：在学生个人层面，主要有运算知识与非智力因素；学校层面主要有数学教师的教学方式和师生关系；家庭层面主要有父母参与孩子学习的情况；民族地区特殊性，民族语言也会影响藏族八年级学生数学运算运算能力的发展，具体表现为若考试试卷中的语言与其所使用的母语不匹配时，则会对藏族八年级学生产生一定的负面影响。 基于以上现状和影响因素分析，提出了提升藏族八年级学生数学运算能力的策略：注重基础知识，提升运算教学质量；融入民族文化，激发学生兴趣；激发学习动机，增强运算意志；家校合力，培养良好运算习惯。
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