摘要
随着城市化和数字化进程的加快，新就业群体从业人数不断增加，新就业群体随迁儿童人数也在随之上升。虽然他们在城市中可以获得更好的教育资源和生活条件，但是他们往往面临着来自文化、语言、环境等方面的巨大挑战，这些挑战直接或间接地影响了他们的社交能力和情感健康。笔者选取了F社区的60名新就业群体随迁儿童和60名本地户籍儿童作为调查对象，合理运用问卷调查法和半结构式访谈法了解两个群体社交能力方面的差异，探访差异产生的深层次原因。发现新就业群体随迁儿童存在表达能力不足、人际关系薄弱、社交主动性不强、心理障碍严重等方面的社会交往问题，并从个人、家庭、学校、社区这四个层面对该群体社会交往能力不足的现状做出了原因分析。在分析小组工作介入新就业群体随迁儿童社会交往能力的提升有一定的可行性和必要性的基础上，笔者从F社区中选取10名问题具备典型性且有介入必要的新就业群体随迁儿童，组成“蜂苗伴我行”社交能力提升小组。以优势视角理论、小组动力学理论为指导，围绕小组成员的社会交往主动性、面对社交的情绪反应、对社交语言的理解和表达、亲社会行为四个方面，开展了共计八次小组活动，从而不断提升小组成员的社会交往能力。最后，通过儿童社会交往能力调查问卷“前-后测”数据、服务成效评价表等量性资料和小组成员表现、追踪回访记录等质性资料对小组活动的过程和结果进行评估，发现小组成员的社会交往能力在各个方面都得到了较大幅度的提升。 通过对新就业群体随迁儿童的小组工作介入，本研究主要得到以下结论：新就业群体随迁儿童的社会交往能力普遍低于本地户籍儿童。但通过小组工作介入，在社会工作者的专业引导下发挥小组内新就业群体随迁儿童的同质性和互助性，可以有效提高这类群体的社会交往能力，对于帮助其融入周围环境和适应城市生活都具有显著效果；然而，新就业群体随迁儿童社会交往问题成因复杂，影响因素多元，想要长期稳固地提升该群体的社会交往能力，还需要通过家庭、学校、社区的共同努力。
NETL