摘要
阅读作为语言学习中重要的输入方式之一，是信息加工和语言输出的基础，对于语言学习至关重要。阅读教学对发展学生的综合语言运用能力有着无法替代的作用。然而，当前初中英语阅读教学中仍存在许多问题，传统的英语阅读教学方法已无法满足当今社会对英语教学的要求。为了改善这一现状，解决当前英语阅读教学中存在的问题，本研究运用支架式教学方法开展英语阅读教学，探索支架式教学的有效性，促进学生运用英语阅读技巧，培养学习者的英语阅读能力，提升英语阅读教学的质量。 本研究探讨了支架式教学指导下的初中阅读教学的有效性，提出以下两个研究问题：1)支架式阅读教学对初中生的英语阅读成绩有什么影响？2)支架式阅读教学对初中生英语阅读技巧有什么影响？ 本研究从兰州市某中学随机选取初一两个平行班级作为实验班和对照班，进行了为期一学期的教学实验。初一（1）班为实验班，基于支架式教学的指导，教师在阅读教学的过程中为学生适时地提供支架，协助学生运用特定的阅读技巧，如推断词义，总结大意，获取具体信息，推理判断，引导学生建构、内化、掌握所学知识和技能，最后再逐步撤除支架，引导学生运用所学知识独立解决问题。初一（3）班是控制班，采用3P教学法。 实验初期，所有学生完成了英语阅读测试，填写了英语阅读技能问卷。教师在教学实践中为学生及时搭建支架。学期末再次对两个班的学生进行了测试。实验中用到的研究工具为兰州市初中英语学业水平测试卷，阅读技能问卷和访谈，所有数据在收集完成后进行统计并加以分析，以研究支架式教学对初中英语阅读实践的影响。 研究结果表明，支架教学有助于提高初中生英语阅读成绩，两个班的学生英语阅读成绩都有所提升，但实验班取得了更大的进步，主要体现为学习者总结大意、搜索文本特定信息、推理和判断题型的得分大幅提升。3P阅读教学促进了学习者推理判断阅读技巧的运用，支架教学则促进了学习者熟练运用推断词意、总结大意、寻找特定信息和推理判断阅读技巧加工文本信息，全面深刻把握文本涵义，准确高效完成阅读任务。因此，支架式教学有助于提升英语阅读教学的有效性。
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