摘要
新时代背景下，随着社会主义现代化国家的全面建设，政治、经济、文化也发生了巨大变革，对教育的要求也越来越高，其中就包括对农村学前教育的重视。推动农村学前教育质量向高水平迈进，是我国实现教育现代化的必然要求，更是对新时代经济、文化、生态等领域高质量发展的回应。新时代为农村学前教育发展提供了机遇，农村学前教育质量的内涵、构成要素、特征都因新时代发展变得丰富多样；反之，当前农村学前教育质量发展仍存在多种障碍，如教育理念落后、师资队伍专业能力低、教学活动资源不丰富等问题。故在此种情况下，本研究立足于该背景，在对农村学前教育质量理论阐释的基础上，深入剖析当前农村学前教育质量存在的问题及原因，并提出有效的对策建议。具体来说，本文从以下几个方面开展了相应的研究： 第一部分：绪论。首先从农村学前教育面临的新机遇、对儿童发展的价值、实现教育公平三方面论述了选题缘由；其次对学前教育质量、农村学前教育质量进行了相应的文献综述；再次界定本研究的两个核心概念；最后论述本研究的研究意义、思路及方法。 第二部分：农村学前教育质量的理论阐释。首先，基于新时代背景，笔者对学前教育质量进行内涵解读，制作出学前教育质量结构模型图，并在此基础上对农村学前教育质量进行深入界定；其次，剖析新时代背景下农村学前教育质量的逻辑依据，涵盖实践逻辑、政策逻辑及战略逻辑。最后，笔者归纳出农村学前教育质量发展的应然特征。 第三部分：农村学前教育质量的实证研究。本章通过问卷法和访谈法对安徽省44所农村幼儿园的387名幼儿园教师开展调研，呈现出农村学前教育质量的各维度现状，并且通过人口变量学分析，比较农村幼儿园教育质量在不同背景下的差异情况。 第四部分：农村学前教育质量的现实困境及成因分析。根据实证研究的调查结果，本研究从四个方面系统地分析农村学前教育质量的现实困境，并从政府、幼儿园、家庭三个方面进行成因分析。 第五部分：新时代背景下提升农村学前教育质量的策略建议。在理论阐释、现状分析、问题成因分析的基础上，本章从制度、师资、教学活动、家庭、监测、模式六个方面提出提高农村学前教育质量的具体策略。
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