摘要
高等教育层次结构是高等教育结构的重要组成部分之一，是指高等教育各层次之间的构成状态和比例关系，一般包括三个层次：专科教育、本科教育和研究生教育。合理的高等教育层次结构能够适应社会经济发展，并且培养出数量相当、质量合格的高等教育人才，以满足社会对不同层次人才的需求。在高等教育普及化的进程中，安徽高等教育层次结构发生了很大变化，专科教育和本科教育的规模相当，研究生教育偏小，安徽高等教育层次结构逐渐由倒“T”字型转变为“谷仓”型结构。整体发展趋势趋于优化，但仍存在一些问题，安徽高等教育专科层次的规模发展比较快、本科层次发展稳定、研究生层次发展缓慢，高等教育层次结构重心偏低。 本研究主要是以安徽高等教育层次结构问题为研究对象，通过对2010-2021年的数据分析，同时结合安徽的经济发展情况和高等教育自身的发展，找出其中存在的问题，并试着提出相应的改进对策。本研究主要包括以下五个部分： 第一部分是导论，分析文章研究的相关背景，说明对安徽高等教育层次结构研究的意义。通过对相关著作和文献的梳理，陈述国内外的研究现状。本研究主要运用文献法、比较法和统计法，先对核心概念进行界定，再提出问题、总结原因、分析问题、提出建议。 第二部分是对高等教育层次结构研究的相关理论进行阐述，包括马丁·特罗高等教育普及化理论、教育的内外部关系规律理论、结构功能理论、新经济增长理论。 第三部分统计安徽2010-2021年间的专科、本科、研究生三个教育层次的招生数据，以表格的形式整理出来，计算出三个层次的年增长率，利用数据指标从整体上分析各个层次变化情况，以便全面地比较安徽各个层次教育结构之间和整体高等教育发展的状况。结合专业布局对经济社会发展的要求，从宏观层面和微观层面总结2010-2021年间安徽高等教育层次结构的特点，将安徽与江苏进行比较分析。 第四部分是结合安徽高等教育层次结构的现状，发现其中存在的问题：各层次结构比例不协调、专科本科之间衔接性差、各层次高校目标定位不准确，并探寻其问题成因。 第五部分是结合安徽实际情况，尝试提出改进策略：引导高校应合理分层定位；各层次高等教育要明确职责、加强衔接；多元主体协同合作，优化高等教育层次结构。
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