摘要
党的二十大明确了到2035年我国发展的总体目标。建成体育强国、健康中国，是总体目标的组成部分，也是基本实现社会主义现代化的体现。学校体育是培养具有创新精神和实践能力的社会主义现代化人才的重要组成部分，也是实现“人才强国”目标的必经之路。习近平总书记曾在思政课教师座谈会上提出“大中小学思政课一体化”，各类课程应与思想政治理论课同向同行。本研究以初中体育与健康课程思政元素指标体系构建为研究对象，运用文献资料法、质性研究法、德尔菲法、层次分析法以及问卷调查法、数理统计法，构建初中体育与健康课程思政元素指标体系，同时提供初中体育与健康课程思政教学实施建议，期望为开展多方面、多角度、多层次的中学体育课程思政教育及体育课程改革提供理论参考。 结论有以下三个方面： 1.本研究采用混合研究方法，首先通过文献资料法挖掘出初中体育与健康课程思政元素，再运用质性研究中理论编码的方式初步得到指标体系，然后采用德尔菲法向专家发放两轮问卷，最后通过数理统计法对问卷数据进行统计分析，构建出初中体育与健康课程思政元素指标体系，包含“品德教育”“思想教育”“政治教育”3项一级指标、“体育精神”“三观教育”“爱国主义教育”等9项二级指标以及“坚持不懈”“社会主义核心价值观”“理想信念”等43项三级指标。 2.运用层次分析法对初中体育与健康课程思政元素指标体系中各级指标权重进行计算，按权重值对初中体育与健康课程思政元素指标进行排序。一级指标中“品德教育”权重值最大；三项一级指标下，二级指标“体育精神”“三观教育”“爱国主义教育”权重值较大；在这三项二级指标下相对权重较大的三级指标分别是“坚持不懈”“顽强拼搏”“社会主义核心价值观”“理想信念”。所以，在初中体育与健康课程思政中这4项指标相关方面的教育尤为重要。 3.运用问卷调查法将学生自评问卷结果与初中体育与健康课程思政元素指标专家数据进行比对和分析，用于验证初中体育与健康课程思政元素指标体系，其中“理想信念”“民族精神”“世界观”和“健全人格塑造”4项三级指标与专家的期望值差距较大，需要在初中体育与健康课程教学中得到重视。
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