摘要
整本书阅读教学自进入人们的视野以来就得到了广泛的关注，可大多数高中语文教师和学者都把目光集中在教材中《乡土中国》和《红楼梦》的整本书阅读教学研究上，然而从提高学生阅读水平的长远目标来看，我们的关注目标还不能仅集中于此。人民教育出版社2022年6月通过官方公众号发布消息称，自新中国成立以来，中小学语文教材虽经历多次调整，但鲁迅一直是教材选入作品最多的作家。由此可见鲁迅作品在中学教材中的重要性，《呐喊》作为鲁迅的第一部小说集，如何在中学更合理更有效地加以教学，是值得我们做深入研究的。 如何针对高中生展开《呐喊》整本书阅读教学，这便是本文所要解决的问题。除绪论外，本文共分为四个部分。第一部分主要是《呐喊》整本书阅读的价值探讨，表明《呐喊》整本书阅读在高中阶段教学的可行性与重要意义，然后通过设计相关问卷，对目前高中生《呐喊》整本书阅读现状和教师《呐喊》整本书阅读教学的现状进行调查，最后在问卷的基础上对现状作具体分析；第二部分则针对目前高中生阅读的现状和其中存在的问题，综合考虑课标、学情等因素，从教学目标、教学方式、教学评价三个方面出发，提出《呐喊》整本书阅读教学的相关原则；第三部分则主要论述《呐喊》整本书阅读教学实施的手段，包括具体的教学目标制定、课堂教学方式方法的阐述和教学步骤的展示等；最后一部分则是关于《呐喊》整本书阅读教学的反思与建议，通过反思找出不足，并在此基础上提出相关建议，希望能对高中语文教师开展整本书阅读教学的研究有所启发。
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