摘要
家长参与，是推动家校共育的强大动力。本课题关注学生家庭作业，聚焦家长参与学生“家作”中遇到的问题。研究以X市358名小学生家长教师的调研为例，分析家长参与“家作”的各种问题、具体原因，提出优化建议。 研究发现，参与学生“家作”存在以下问题：一是家长参与态度与行为上脱节，亲师双方缺乏有效沟通；二是参与的时间长、类型多，参与过程存在困难；三是母亲角色作为主要参与者，父亲参与程度存有缺失；四是缺乏适当监督和奖赏，普遍存在参与行为不积极和效果不佳的问题。 透过问题发现，原因体现在四个层面：基于家长角度，思想观念有待统一，参与过程多批评、少鼓励，家长自身教育程度的限制；基于教师角度，有效指导不够深入，部分作业要求不合理；基于学生角度，学生学业成绩优劣和年级高低的影响；基于学校角度，监督管理被忽视，参与模式一元化等。 有鉴于此，提出优化建议。（1）解铃还须系铃人，家长需要主动求变：基于参与能力强化责任意识；平衡参与角色进行优势互补；优化参与方式变监督为支持。（2）事无不可对人言，教师要能有效沟通：发挥专业优势鼓励作业互动；重视家长反馈改进教学方法；根据作业情况培养主动意识。（3）众人拾柴火焰高，整合拓宽多远路径：制定相关制度明确权责界限；转变作业理念进行多方评价；提供政策支持加强组织领导。
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