摘要
《普通高中英语课程标准》(2017版2020年修订版)对高中生的英语写作能力提出了高要求。然而,在一线教学中写作教学没有得到应有的重视。普遍使用的写作教学方法相对单调,学生对英语写作缺乏积极性,英语写作能力相对薄弱。因此，如何提高高中生的英语写作能力值得探究。以读促写法作为一种结合阅读和写作的新型教学方法，近年来受到学者们的广泛关注，并且其在高中英语写作教学中的应用仍有进一步研究的空间。本研究采用实证研究去研究以读促写法应用于高中英语写作教学的有效性。本研究旨在回答以下三个问题： （1）高中生英语写作态度现状如何？ （2）以读促写法能有效提高高中生的英语写作能力吗？如果可以，在结构、内容或语言哪个方面的提升最为显著？ （3）高中生对将以读促写法应用于英语写作教学的评价是什么？ 本研究以安徽省某中学高一年级两个平行班的110名学生为研究对象。教学实验为期14周。实验班56人，控制班54人。实验班采用以读促写法,控制班使用传统的结果法进行写作教学。研究工具是调查问卷、测试、访谈和日志。使用SPSS26和Excel进行数据的录入和分析。研究结果如下： （1）大多数高中生对英语写作不感兴趣。大多数高中生认为自己的写作能力不高，很难用英语去表达自己的想法。他们没有养成好的英语写作习惯。 （2）基于以读促写法的英语写作教学有助于提高高中生英语写作能力，其中对内容的影响大于其它两个方面。 （3）以读促写法在高中英语写作教学中的应用得到了大多数学生的积极评价。他们有意愿和能力去写作。他们对于以读促写法在高中英语写作中的应用很满意，并希望老师继续使用这种教学方法。 基于以上研究结果，本研究对将以读促写法应用于高中英语写作教学提出了一些建议。由于教学实验的时间较短等主客观因素，本研究存在一些局限，本文也提出了相应的解决建议，希望能为之后的研究提供参考。
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