摘要
随着中学历史学科课程改革的逐步推进，中学历史课堂教学对中学学科素养的要求越来越具体化。就高中历史教学而言，《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》已明确提出高中历史课程对学生“时空观念”核心素养的相关培育要求。统编版高中历史教材废弃旧教材采用的分模块编撰模式，重新采用双通史叙述的编写模式，辅之以历史课堂教学中核心素养培育的教学目标，对中学历史教师的课堂教学提出新挑战。 亚非拉史知识点在《中外历史纲要（下）》教材中比例增加，重要性得以提升，这也是亚非拉史作为世界史重要组成部分的重要体现。在高中世界史教学中，开展核心素养在高中亚非拉史中的教学研究，为实践核心素养在高中历史教学中的培养途径提供了研究新范例，对深入学习高中历史统编教材，推动中学历史老师的教和学生的学有借鉴作用。 文章梳理了《中外历史纲要（下）》中亚非拉史的教学内容，阐述了亚非拉史发展脉络，探究时空观念核心素养在高中亚非拉史教学中的培养策略，践行时空观念核心素养在高中世界史课堂教学培养的教学目标。论文首先阐述时空观念核心素养与高中世界史教学的关系，然后分析在高中亚非拉史教学中培养时空观念素养的理论依据及课例实践，最后总结归纳在高中亚非拉史教学中培养时空观念所应注意的问题及培养策略。在高中亚非拉史教学中培养时空观念核心素养，不仅发挥阐述亚非拉历史知识的作用，还能深化时空观念核心素养的理论研究与教学实践，对中学生世界史的综合学习能力的提升产生积极影响，能够助力高中师生深入理解统编高中历史教材，提升师生的教与学水平与能力。
NETL